繆海超 | 江西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生

2025年的春天，一個充滿希望與生機的季節(jié)，我有幸參與到“夢想云課堂”項目中，成為了一名教學(xué)志愿者。曾經(jīng)，在我的想法中，支教意味著志愿者要毅然決然地翻山越嶺，告別熟悉的家人與溫馨的生活環(huán)境，長期扎根在支教當(dāng)?shù)?，用愛與知識為鄉(xiāng)村的孩子們點亮前行的道路。然而，“夢想云課堂”卻以一種全新的方式，打破了傳統(tǒng)支教的時空限制，讓我對支教有了全新的認(rèn)識。

在這個數(shù)字化時代，“夢想云課堂”巧妙地運用了成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將志愿者與偏遠地區(qū)兒童之間的距離，從原本的萬水千山瞬間縮減到“一屏之隔”，宛如為鄉(xiāng)村的孩子們打開了一扇通往外面世界的窗戶，讓他們能夠透過這扇窗，看到更加廣闊、精彩的世界，感受到知識的無限魅力。

第一次上課前，我的內(nèi)心充滿了忐忑與緊張。畢竟，這是通過網(wǎng)絡(luò)與一群素未謀面的鄉(xiāng)村孩子們進行交流與教學(xué)，我擔(dān)心自己無法很好地與他們溝通，無法將知識有效地傳遞給他們。為了確保教學(xué)的順利進行，我提前與在地老師進行了溝通，提前調(diào)試設(shè)備。在這個過程中，我深刻感受到了在地老師的支持與配合，他們的熱情與耐心讓我原本懸著的心漸漸安定下來。

我所教授的課程是職業(yè)啟蒙課，而第一節(jié)課的主題正是“老師”這個職業(yè)。在課堂上，同學(xué)們展現(xiàn)出了極高的積極性，紛紛與我互動。為了讓他們更深入地理解老師這個職業(yè)，我設(shè)計了一個排座位的游戲。在這個游戲中，同學(xué)們搖身一變，成為了“小老師”，要給“學(xué)生”們排座位。他們認(rèn)真思考、積極討論，有的同學(xué)根據(jù)身高來安排座位，有的同學(xué)則考慮到了同學(xué)們之間的友誼和性格搭配?？粗麄兡菍Ｗ⒍度氲哪樱曳路鹂吹搅怂麄儗χR的渴望和對未來的憧憬。

通過這學(xué)期“夢想云課堂”的支教經(jīng)歷，我不僅收獲了孩子們純真的笑容和滿滿的信任，更深刻體會到了教育的力量。它跨越了地域的限制，打破了傳統(tǒng)的教育模式，讓每一個孩子都有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我相信，在“夢想云課堂”的助力下，會有越來越多的鄉(xiāng)村孩子能夠通過這扇“窗”，看到外面更加精彩的世界，追逐屬于自己的夢想。而我，也將繼續(xù)在這條充滿愛與希望的道路上，為孩子們的未來貢獻自己的一份力量。